改正需求老一辈、朋友的支撑鼓舞
　　蔡礼旭教师
　　我有一个学生，他换了好几所校园。才读小学，为什么就常常转学？由于他不守规则，校园将他开除了。他转到咱们校园时，现已是第四所校园。后来，他又偷了一位职工的钱。不过我想他并非有意要偷那么多，由于那时刚好是一叠钱，他想抽一张，但情急之下，就全拿走了。其时咱们那位职工原本要去上厕所，途中看到这个学生往办公室走，忽然觉得不对，就从速返回来，刚好抓个正着，隔天就请差人过来做笔录。由于他还小，不算犯法，但咱们为了让他记住这次经验，成心假戏真做，吓了吓他。
　　差人详细询问完之后，他也很落寞，就坐在阶梯上。那时我刚好没课，走过去看到他的背影，尽管没见到他的脸，但也能够感触到他很失望，所以我就过去坐在他周围。这时咱们要不要说话？此时无声胜有声。所以，说话还要看气氛。我陪他坐一瞬间，差不多有一分钟左右，他开口说：“教师，我很想死。”现在想死的孩子多不多？一个人之所以想死，是由于他觉得生命失去了含义，他觉得没有人保护他的时分，才会走上死路。这时你不能很严重，当教师的有时分要体现得很镇定。我就问他：“你为什么很想死？”要注意引导孩子把原因找出来，他才不会怨天尤人。他说：“没有人喜爱我。”但其实全校有两位教师对他很照料。我就问他：“福裕教师很厌烦你吗？”他立刻低下头来不说话。我接着又问：“蔡教师会厌烦你吗？”他摇摇头。说话的次序是学识，咱们不能先说自己，这样太骄慢了。要先谈他人，后谈自己，这样才干平缓他的心情。人在心情不稳定的时分，是无法承受他人的话的。
　　等他平缓下来，我接着就问：“人家为什么不喜爱你？”对因果的考虑才会让他变得沉着。他说：“教师，由于我打人，我谩骂。”其实那些行为欠好的孩子，关于善恶有时分辩得很清楚。我对他说：“你从明日起就不要打人、不要谩骂，人家就喜爱你了。”他回答说：“教师，我很想改，但是我改不了。”“茍不教，性乃迁”，当习气现已根深柢固了，终身就会完
　　全被坏习性牵着鼻子走，那种人生真的十分苦楚。
　　一个孩子想改却改不了，原因安在？从小没有承受好的教育。后来我查询了他们家的状况，的确很杂乱，母亲早就石沉大海，父亲又娶了一个外国老婆。咱们愈了解孩子生长的布景，就愈不行能对他气愤，反而会生起对孩子的怜悯之心。所以，憎恶之人必有其不幸之处，咱们要宽恕，转怒为恕。改正，自己改正，让孩子改正，乃至让亲朋改正，咱们都要用上自己的德行与耐性。
　　那天我就拿了一个小簿本给这个学生，我说：“翻开簿本，右边记长处，左面记缺陷，你每天来跟教师签到，看看今日做了什么功德，做了什么坏事。咱们不求多，只需下星期比这星期的缺陷少、长处多。”就这样开端与他互动起来。
　　人生总在遇缘不同。一个孩子能遇到好的爸爸妈妈，他终身的根基就扎稳了。一个孩子能遇到好教师、好老一辈，也能助他一臂之力。咱们也要期许自己有好的德行，能为后辈助一臂之力，成为他们终身很重要的缘分。所以，改正除了有耻心、有畏心，还要有勇心，而这份勇心还有赖老一辈、朋友的支撑鼓舞才行。