执行悌的精力
　　蔡礼旭教师
　　咱们说到学习我国传统文化，把握重要的一些德行的纲要，孝悌、慎重、节俭，还有和顺，家和万事兴，还有“诗书为发家之本”，这些道理。咱们昨日有讲到孝悌，孝悌一来咱们修身要扎根，二来执行家庭，进一步推展到自己的集体，以至于带动整个社会。一个班级也便是一个家相同的气氛，咱们子弟校园有四十个孩子，他们都是咱们职工的小孩。由于一般都是独生子女，其实独生子女他要学习兄友弟恭比较困难。现在这四十个孩子一同学习，就可以在他校园的当下，可以提起这种兄友弟恭的情绪。
　　有一次这些孩子到城外去郊游，其中有个孩子的帽子给吹飞掉了，飞到田埂里边。别的一个孩子看到，立刻十分拔刀相助，一下就跳下去要帮他捡帽子。成果用力过猛，就踩到泥浆里边去，可是也是把帽子捡到了，就从速跑回来要拿给这位同学。当这个孩子跳下去捡的时分，全班的同学们就兴起火热的掌声，对他这个行为十分的附和。当这个掌动静完之后，其中有个孩子，他是初中一年级，他是后来才到咱们子弟校园来读。他就十分慨叹，他就掉下了泪。假设这是我曾经国中一年级的班级，当有人跌倒，有人很危殆的一些状况产生，咱们可以立刻去帮他，但往往没有人会去扶他，咱们去扶了，反而被人家笑。假设校园里边的气氛都不会像兄弟相同和睦，甚至于还看人家犯错，看人家受伤，还笑，还乘人之危，这姿态的整个气氛，对孩子的品格生长反而会有副作用。所以他看到这一幕，自己就觉得很感动，这些同学们都是相互和睦，相互帮助。
　　所以，悌的精力必定执行在校园，由于孩子在校园里边的时刻十分的长。而那分兄友弟恭可以在班级建立起来，也是有赖于咱们教师来做典范。教师用爸爸妈妈的心爱孩子，很天然的这些同学之间悌的气氛也很简单构成。